中国网11月12日报道（记者刘佳）教育部12日召开“教育发展一年会议：教育发展中的教育”系列新闻发布会，介绍教育部等七部门印发的《关于加强中小学科技教育的意见》（这里七个部门定义为“意见”）的相关情况。 《意见》明确了小学、初中、高中科学教育目标，明确提出以义务教育和普通高中课程标准为主要依据，创新课程生态，紧紧围绕物理科学、生命科学、地球与空间科学、人工智能、量子信息等科技前沿和新兴领域，打造垂直渗透各阶段的课程资源。基础教育，力求在科技教育中融入人文元素，在人文教育中融入科学思维和科学精神。不同学术阶段的梯度训练，激发学生的科学兴趣。 《意见》明确了小学、初中、高中科学教育的目标。小学阶段，低年级注重感性体验和兴趣培养，通过游戏式、游戏式的设计激发学生的好奇心和探索欲；小学中高年级注重概念理解和实践探索。在保护学生好奇心的基础上，首先通过科学实验、项目活动等实践活动建立学科联系，强化以兴趣为导向的“做中学”培养路径。初中阶段则注重实践探究和技术的应用，围绕“解决实际问题”进行跨学科的项目式学习，引导学生逐步从理解现象走向经常性的探究和方法习得。高中阶段以实验探究和工程实践为重点，引导学生了解科技前沿动态，鼓励基于实际情况的实验探究和小型工程实践项目，帮助学生系统掌握科学研究的基本流程和基本方法。 《关于学科交叉融合教育增强科技创新能力的意见》明确提出，引导学校将科技教育与人文教育协调发展纳入总体规划，加强学科交叉融合，努力将人文教育融入其中。把科学思想和科学精神融入教育。的人。积极营造崇尚科学、尊重人文的校园文化环境，构建科技与人文有机融合、共同育人的高效生态系统，全面发展学生的基础能力。在课程建设方面，《意见》规定，要以义务教育和普通高中课程标准为主要依据，以学科融合为基础，立足解决问题的实际情况，加强科技课程资源开发，提供配套教材。课程资源紧紧围绕物理科学、生命科学、地球与空间科学等前沿科技领域，建立“基础认知-综合能力”的培养路径。“积极应用——创新突破”，横向统筹科学、技术、工程、数学等学科资源，理解学科、理解学科、高等教育的需求，推进大中小学一体化设计，重点培养学生跨学科素养、创新技术能力、工程技能能力和科学思维。张艳玲、王跃波 【责任编辑：韩亚杰】